南希·里斯

南希·里斯自1996年以来一直是一名注册护士, 十年前，她开始了作为一名注册护士助理的旅程. 她的护理实践专业领域是内外科, 特别是神经护理和社区卫生. 她的教学实践横跨多个领域, 包括护理伦理, 领导, 病理生理学, 药理学, 健康评估, 卫生政策, 循证实践, 研究, 灵性, 服务学习. 她自2007年起担任护士教育工作者，自2014年起担任护士教育领导者.

教授. 里斯发表了大量文章并发表了大量演讲. 她的作品出现在各种媒体上，包括护理教科书“护理实践中的精神护理”,各种灵修书籍, 报纸上的文章, 以及健康促进通讯文章. 她发表过关于教区护理的海报和演讲, 神学, 护理专业教育单位, 在会议上接受高等教育, 撤退, 以及社交活动. 她的研究领域包括精神困扰和护理学生, 改善师生关系, 通过专门的教育单位建立临床关系, 的服务培训, 质量改进.

传教和事工是她生活的关键. 她曾担任27个特派团的小组组长，并在世界各地的两个特派团中担任小组成员. 在洪都拉斯开展便携式医疗旅是最常见的服务活动, 超过20次旅行, 自2002年以来，她一直带领10到45人的团队在那里服务.

当地社区服务也是她生活的重要组成部分. 她为教会看护团体提供培训和指导, 参与县卫生部门的项目, 并为任务发展提供咨询. 她是当地村庄医疗预备队的志愿者.

教授. 里斯获得了威斯康辛州康考迪亚大学领导和管理护理实践博士学位, 威斯康辛州康考迪亚大学护理教育硕士学位, 在芝加哥康考迪亚大学/西郊护理学院获得护理学学士学位.

除了, 她在威斯康辛州康考迪亚大学完成了非专业牧师的认证. 她是一名注册护士教育家, 威斯康辛州护士领导组织的成员, 全国护理联盟的成员, 他是西格玛兄弟会的成员, 国际护理荣誉学会, 以及基督教护士团契.

听取教授的意见. 里斯:为什么是护理??

护理教育不仅是认知和触觉的学习，也是情感的学习. 学生学习以证据为基础的干预措施，通过在各个领域执行的复杂程序带来最佳的健康结果. 但也, 护士经历死亡, 生活, 希望, 绝望, 胜利, 悲剧有时会在同一天发生.

“作为一名护士教育工作者，我努力引导学生优雅地通过这三个领域. 17年前, 作为一名研究生, 我开始了我的工作，形成了一个“同情护理教育”的护士教育理论.这个理论为我的护理教育和实践奠定了爱、善良和同情的基础. 两年后进入高等教育, 我一直倡导对所有护理专业的学生进行富有同情心的护理教育. 在过去的15年里, 我与估计的5相交,000名学生在教室或临床领域.

“我的一项乐趣是指导新的和经验丰富的护理教师在爱中构建他们的护理教育和实践, 同情, 无条件的积极关注. 我生活的一个关键宣言是“把最好的建筑放在每件事上。.’

“除了富有同情心的护理教育, 值得注意的是，护理实践是一个动态的，不断发展的领域，需要灵活性和适应性. 正如美国护理学院协会所说:“为了确保毕业生为当代实践做好准备，需要教师们意识到不断变化的变化，理解学习的科学，并致力于适应课程。, 教学策略, 而学生的学习评估则满足了这些需求. 向毕业生灌输知识是至关重要的, 技能, 以及通过终身学习拥抱变革和创新的价值观.’

“护理的未来是光明的，因为敬业的护士教育工作者营造了帮助学生的学习环境, 病人, 家庭, 以及社区实现健康的结果. 护士教育工作者在他们所做的一切工作中都致力于多样性、公平、卓越和关怀. 他们是学生们真正的榜样.

“作为一名护士教育工作者，我每天都能找到新的希望和快乐. 你会发现我笑得合不拢嘴, 在护理学习实验室观察学生练习触觉技能. 在教室里, 我喜欢让护理专业的学生参与到证据中，因为他们发现了改善医疗保健未来的新方法. 最有价值的, 然而, 是当我去不同的临床场所，直接观察护理学生从事护理实践. 护生高举希望之光进入护理的未来. 作为一名护士教育者，我感到非常荣幸.”

• B.S. -护理，芝加哥康考迪亚大学/西郊护理学院
• M.S.N. -威斯康星州康考迪亚大学，护士教育工作者
• D.N.P. -康考迪亚大学，领导力 & 政府

• NSG 3015:确保卫生保健环境的质量和安全
• NSG 4026: Advanced Clinical Synthesis and Capstone

护生的精神困扰及与临床合作伙伴改善质量指标.

• 2024年马丁·路德·金遗产奖-博彩网址大全学院
• 2023 - Saemann基金会跨专业教育项目继续资助:5,000美元
• 2022 - Saemann基金会跨专业教育补助金(IPE) - 50,000美元
• 2021 - NACCHO医疗储备部队补助金-重建反应能力
• 2020年提名“雏菊奖”
• 2019年护理英雄奖-美国红十字会
• 2017年顶峰护士领袖奖-护理领导的力量
• 2017年全国长期医院协会创新奖
• 2016 -上帝之城本地和国际服务学习补助金

• Habermeier N. (2003)精神关怀的合作. 在K. Mauk & N. 施密特(Eds.)，护理实践中的精神关怀. 费城:利平科特，威廉姆斯 & 威尔金斯.

• 瑞茜,N. (2024)“学术和实践伙伴关系”.威斯康辛州护士领袖组织——受邀.
• 瑞茜,N. (2023)“专门的教育单位.威斯康辛州护士领袖组织——受邀.
• 瑞茜,N. (2023)“春天的健康.” St. 彼得路德教会青年之心高级小组-邀请.
• 瑞茜,N. (2022)《冬季安全 & 家庭应急准备.绍姆堡村冬季安全活动-邀请.
• 瑞茜,N. (2022)“护理证据与研究:我们的日常机会!"国际护理荣誉学会Sigma春季优等奖-同行评议.
• 瑞茜,N. (2021)“冬季安全 & 家庭应急准备.绍姆堡村冬季安全活动-邀请.
• 瑞茜,N. (2019). “护理和放射学学生合作:在一个专门的教育单位提高患者满意度”Sigma国际研究会议-同行评审.
• 瑞茜,N. (2018)“专门的教育单位和长期急症护理医院:创新的伙伴关系”AACN学士护理教育会议-同行评审.